La parte para usar
Pasos para avanzar con la autoridad correcta
Hoja para completar en papel o archivo local
Vista del recurso
Qué llevar a la reunión EAL y SEN
Vista de los campos de preparación presentes en esta guía.
Objetivo / Meeting purpose
Pregunta que querés resolver en la reunión:
Lenguas y escolaridad previa
Lenguas que usa y tiempo de escolaridad en inglés:
Dos ejemplos / Two examples
Situación observada y apoyo que recibió:
Apoyos EAL y SEN recibidos
Registrá cada carril por separado:
Preguntas y apoyo lingüístico
Tres preguntas y lengua necesaria para participar:
En Inglaterra, English as an Additional Language (EAL) no es por sí solo una special educational need (SEN). Un estudiante puede necesitar enseñanza de inglés, tener SEN además de aprender inglés, o ambas cosas. La reunión debe separar esas posibilidades con evidencia.
Pedí apoyo lingüístico antes de la reunión y confirmá el procedimiento de la escuela o local authority. No uses la regla de intérprete IEP de Estados Unidos en Inglaterra.
Preparación en una página
No escribas “no entiende inglés” sin ejemplo. Indicá materia, texto, consigna, apoyo y respuesta.
Matriz EAL y SEN
- Pregunta
- ¿Qué demanda de inglés tenía la tarea?
- Evidencia que pedir
- vocabulario, estructura y modo
- Qué evita
- interpretar toda dificultad como SEN
- Pregunta
- ¿Qué enseñanza EAL recibió?
- Evidencia que pedir
- frecuencia, responsable y muestra
- Qué evita
- concluir antes de observar apoyo adecuado
- Pregunta
- ¿Qué ocurre en la lengua del hogar?
- Evidencia que pedir
- historia y muestras contextualizadas
- Qué evita
- evaluar sólo desde inglés
- Pregunta
- ¿La dificultad aparece en otras tareas?
- Evidencia que pedir
- varias materias y momentos
- Qué evita
- depender de una prueba aislada
- Pregunta
- ¿Qué barrera concreta se observa?
- Evidencia que pedir
- participación, lectura, comunicación, acceso
- Qué evita
- usar etiquetas generales
- Pregunta
- ¿Qué apoyo SEN se considera?
- Evidencia que pedir
- acción, responsable, revisión
- Qué evita
- confundir preocupación con plan confirmado
| Pregunta | Evidencia que pedir | Qué evita |
|---|---|---|
| ¿Qué demanda de inglés tenía la tarea? | vocabulario, estructura y modo | interpretar toda dificultad como SEN |
| ¿Qué enseñanza EAL recibió? | frecuencia, responsable y muestra | concluir antes de observar apoyo adecuado |
| ¿Qué ocurre en la lengua del hogar? | historia y muestras contextualizadas | evaluar sólo desde inglés |
| ¿La dificultad aparece en otras tareas? | varias materias y momentos | depender de una prueba aislada |
| ¿Qué barrera concreta se observa? | participación, lectura, comunicación, acceso | usar etiquetas generales |
| ¿Qué apoyo SEN se considera? | acción, responsable, revisión | confundir preocupación con plan confirmado |
Preguntas para docente EAL
- ¿En qué fase o descripción de EAL ubican cada modo: escuchar, hablar, leer y escribir?
- ¿Qué lenguaje académico exige la unidad actual?
- ¿Qué apoyo explícito recibe antes, durante y después de la tarea?
- ¿Cómo usan la lengua del hogar o conocimientos previos?
- ¿Qué progreso muestran dos trabajos comparables?
- ¿Qué parte sigue siendo Unknown?
No conviertas una fase EAL en diagnóstico ni edad mental.
Preguntas para SENCO
- ¿Qué evidencia hace pensar en SEN además de EAL?
- ¿Cómo se consideraron escolaridad previa, audición, lengua y enseñanza recibida?
- ¿Qué SEN support ya puede ofrecer la escuela?
- ¿Qué resultado se espera observar y cuándo se revisará?
- ¿Qué profesionales o evaluaciones serían apropiados y en qué lenguas?
- Si se considera EHC needs assessment, ¿qué fuente y proceso local explican el paso?
GOV.UK indica que la familia puede hablar con docente o SENCO sobre SEN support. Un EHC plan corresponde a una ruta distinta cuando se necesita más apoyo que el disponible mediante SEN support.
Pedir apoyo lingüístico para la reunión
Hoja para completar en papel o archivo local
Pedí también documentos o explicaciones comprensibles. La obligación y forma exactas deben verificarse con escuela, local authority y fuente aplicable.
Cierre con dos planes separados
- Línea
- EAL
- Acción
- preenseñar vocabulario de ciencias
- Responsable
- docente/EAL lead
- Evidencia
- dos explicaciones
- Revisión
- fecha
- Línea
- SEN
- Acción
- observar acceso a texto y escritura con apoyo
- Responsable
- SENCO/docente
- Evidencia
- muestras en dos materias
- Revisión
- fecha
| Línea | Acción | Responsable | Evidencia | Revisión |
|---|---|---|---|---|
| EAL | preenseñar vocabulario de ciencias | docente/EAL lead | dos explicaciones | fecha |
| SEN | observar acceso a texto y escritura con apoyo | SENCO/docente | muestras en dos materias | fecha |
Separar líneas evita que una acción EAL se presente como tratamiento de SEN o que la espera de evaluación deje al estudiante sin enseñanza lingüística.
Si no coinciden
Pedí que cada parte nombre evidencia y fuente. Podés cerrar: “Entiendo que la escuela considera EAL como explicación principal; la familia observa también __ en español. Acordamos reunir y revisar el __”.
Para quejas o decisiones formales, usá el SEN information report, local offer y procedimiento correspondiente. Esta plantilla no reemplaza asesoría.
Privacidad
No subas informes, EHC plan, audio, nombre o historial a Educa Chubi. Si compartís una muestra con escuela o profesional, confirmá destinatario, propósito y canal.
Preguntas frecuentes
¿EAL es una necesidad educativa especial?
No por sí solo. Un estudiante EAL puede tener SEN, pero la decisión necesita separar adquisición de inglés y otras necesidades con evidencia apropiada.
¿Quién es el SENCO?
Es el special educational needs coordinator de la escuela. Preguntá su rol y contacto en tu centro.
¿Un EHC plan es el primer paso?
No necesariamente. GOV.UK distingue SEN support y EHC plan. El proceso depende de necesidades y autoridad local.
¿La escuela debe dar intérprete?
Pedí apoyo y verificá política y obligaciones locales. Esta pieza no promete una modalidad universal.
Fuentes revisadas
- GOV.UK, SEN support, EHC extra help y SEND Code of Practice; revisados el 07/09/2026.
Fuentes verificadas
- 1Special educational needs support
UK Government. SEN support, conversación con docente/SENCO y ejemplos de apoyo en Inglaterra.
- 2Children with SEND: extra help
UK Government. EHC assessment y plan cuando se necesita apoyo superior al SEN support.
- 3SEND code of practice: 0 to 25 years
UK Department for Education and Department of Health and Social Care. Marco estatutario SEND de Inglaterra, incluidos EAL y evaluación de SEN.
Próximos pasos