La parte para usar
Pasos para avanzar con la autoridad correcta
- Carril
- EAL
- Pregunta
- ¿qué inglés exige la tarea?
- Respuesta posible
- enseñanza de lengua y acceso
- Carril
- SEN
- Pregunta
- ¿qué barrera persiste en contextos/lenguas?
- Respuesta posible
- SEN support y evaluación aplicable
- Carril
- EHC
- Pregunta
- ¿se necesita apoyo más allá de SEN support disponible?
- Respuesta posible
- assessment local, no automático
| Carril | Pregunta | Respuesta posible |
|---|---|---|
| EAL | ¿qué inglés exige la tarea? | enseñanza de lengua y acceso |
| SEN | ¿qué barrera persiste en contextos/lenguas? | SEN support y evaluación aplicable |
| EHC | ¿se necesita apoyo más allá de SEN support disponible? | assessment local, no automático |
Comparar con criterio
Tres preguntas, tres carriles de apoyo
EAL, SEN y EHC responden a preguntas diferentes.
- EAL: acceso a la lengua
- ¿Qué inglés exige la tarea? Conversá sobre enseñanza lingüística y acceso.
- SEN: barreras que persisten
- ¿Qué ocurre en otros contextos o lenguas? Pedí evidencia y apoyo aplicable.
- EHC: alcance del apoyo
- ¿Se necesita apoyo más allá del SEN support disponible? La evaluación local no es automática.
Observación útil
Compará desempeño con apoyo lingüístico, en la lengua más fuerte y en tareas distintas. Una conversación fluida no prueba dominio académico. Una dificultad en inglés no confirma SEN.
Dos responsables, un seguimiento coordinado
Preguntá quién lidera EAL y quién es el SENCO. Cada uno debe responder su carril y acordar una revisión conjunta cuando las barreras se superponen.
- Evidencia
- comprende con visuales
- Pregunta EAL
- ¿qué demanda lingüística se redujo?
- Pregunta SEN
- ¿queda otra barrera?
- Evidencia
- dificultad también en español
- Pregunta EAL
- ¿qué sabemos de escolaridad/lengua?
- Pregunta SEN
- ¿qué evaluación conviene considerar?
- Evidencia
- avance desigual por modo
- Pregunta EAL
- ¿oral, reading o writing?
- Pregunta SEN
- ¿el patrón requiere apoyo adicional?
| Evidencia | Pregunta EAL | Pregunta SEN |
|---|---|---|
| comprende con visuales | ¿qué demanda lingüística se redujo? | ¿queda otra barrera? |
| dificultad también en español | ¿qué sabemos de escolaridad/lengua? | ¿qué evaluación conviene considerar? |
| avance desigual por modo | ¿oral, reading o writing? | ¿el patrón requiere apoyo adicional? |
No esperes “dominio de inglés” para formular una preocupación, ni uses una preocupación para concluir SEN.
Hoja para completar en papel o archivo local
Lengua familiar e interpretación
La guía EAL early-years valora la lengua del hogar y la comunicación con familias, pero su alcance etario es limitado. Solicitá español para reuniones y preguntá el procedimiento escolar. No presentes desde esta pieza una obligación universal de intérprete para toda interacción.
Preguntas frecuentes
¿EAL es SEN?
No.
¿Puede recibir ambos apoyos?
Sí, pueden coexistir si las necesidades lo requieren.
¿EHC es el primer paso?
GOV.UK describe SEN support y luego posibles vías de extra help; no prometas EHC.
¿Hablar español en casa perjudica?
La guía EAL valora lengua familiar. No recomiendes abandonarla.
Fuentes revisadas
- GOV.UK y Department for Education, revisados el 07/09/2026.
Fuentes verificadas
- 1Special educational needs support
GOV.UK. SEN support, docente/SENCO y apoyo en Inglaterra.
- 2English as an additional language
UK Department for Education. Lengua familiar, interpretación y contexto EAL temprano.
Próximos pasos