La parte para usar
Pasos para avanzar con la autoridad correcta
- Aspecto
- Permiso
- Pregunta concreta
- ¿En esta tarea se permite IA?
- Respuesta a registrar
- sí, no o sólo para una etapa
- Aspecto
- Propósito
- Pregunta concreta
- ¿Para qué puede usarse?
- Respuesta a registrar
- explicar, practicar, revisar, traducir u otro
- Aspecto
- Autoría
- Pregunta concreta
- ¿Qué debe producir el estudiante sin ayuda?
- Respuesta a registrar
- ideas, cálculo, redacción, código, fuentes
- Aspecto
- Transparencia
- Pregunta concreta
- ¿Cómo se declara el uso?
- Respuesta a registrar
- nota, anexo, historial o formato indicado
- Aspecto
- Verificación
- Pregunta concreta
- ¿Qué fuentes debe comprobar?
- Respuesta a registrar
- material de clase o fuentes externas
- Aspecto
- Datos
- Pregunta concreta
- ¿Qué no puede subirse?
- Respuesta a registrar
- nombres, trabajos, imágenes, cuentas o documentos
- Aspecto
- Duda
- Pregunta concreta
- ¿A quién pregunta antes de entregar?
- Respuesta a registrar
- docente o canal oficial
| Aspecto | Pregunta concreta | Respuesta a registrar |
|---|---|---|
| Permiso | ¿En esta tarea se permite IA? | sí, no o sólo para una etapa |
| Propósito | ¿Para qué puede usarse? | explicar, practicar, revisar, traducir u otro |
| Autoría | ¿Qué debe producir el estudiante sin ayuda? | ideas, cálculo, redacción, código, fuentes |
| Transparencia | ¿Cómo se declara el uso? | nota, anexo, historial o formato indicado |
| Verificación | ¿Qué fuentes debe comprobar? | material de clase o fuentes externas |
| Datos | ¿Qué no puede subirse? | nombres, trabajos, imágenes, cuentas o documentos |
| Duda | ¿A quién pregunta antes de entregar? | docente o canal oficial |
Vista del recurso
Dejar la regla de IA por escrito
Campos reales de la guía para una tarea concreta.
Tarea
Consigna sobre la que se acordó:
Usos permitidos y no permitidos
Qué se puede hacer con IA en esta tarea:
Trabajo propio
Qué debe producir el estudiante:
Declaración y fuentes
Cómo declarar la ayuda y qué verificar:
Canal para dudas
A quién consultar antes de entregar:
“¿Se puede usar IA?” suele ser una pregunta demasiado amplia. Una escuela puede permitirla para generar preguntas de repaso y prohibirla para redactar una entrega. También puede cambiar la regla según edad, materia o evaluación.
La conversación útil busca una instrucción que el estudiante pueda aplicar antes de empezar, no una sanción explicada después.
Mensaje breve para la escuela
Hoja para completar en papel o archivo local
Preguntas para una reunión
- ¿La regla distingue aprender con IA de entregar contenido generado?
- ¿Se permite usarla para practicar antes de una evaluación?
- ¿Traducir una consigna cuenta como uso de IA?
- ¿Qué pasa con correctores, buscadores o funciones ya integradas?
- ¿Cómo se acompaña a estudiantes que necesitan apoyos de accesibilidad?
- ¿Qué evidencia del proceso conviene conservar?
- ¿Cómo se revisa un posible incumplimiento antes de asumir intención?
- ¿Qué alternativa ofrece la escuela a quien no puede o no debe usar la herramienta?
Si la respuesta es “depende del profesor”
Pedí una regla por escrito para la tarea actual. Puede ser breve:
Hoja para completar en papel o archivo local
No conviertas una conversación informal en política institucional. Registrá quién respondió, sobre qué consigna y en qué fecha.
Autoría no es adivinar por el estilo
Un texto distinto del habitual puede abrir una conversación, pero no prueba por sí solo el uso de IA. Los detectores pueden equivocarse y afectar de forma desigual a ciertos estudiantes. Antes de concluir, revisen borradores, fuentes, proceso y la capacidad del estudiante para explicar decisiones.
Privacidad antes que comodidad
Preguntá si la herramienta fue aprobada por la institución, qué cuenta debe usarse, qué datos procesa y qué alternativa existe. No suban nombres, calificaciones, diagnósticos, fotos, voces ni trabajos de compañeros. La autorización de una herramienta no significa que cualquier dato sea apropiado.
Después de la conversación
Resumí el acuerdo con la plantilla de seguimiento: tarea, uso permitido, responsable de resolver dudas y fecha de revisión. Si la política cambia, actualicen el registro. El silencio ante un email no debe interpretarse automáticamente como aceptación.
Preguntas frecuentes
¿La escuela tiene que permitir ChatGPT?
Esta guía no establece ese derecho. La institución y la jurisdicción pueden fijar reglas propias, sujetas a sus obligaciones aplicables.
¿Qué hago si no existe una política?
Pedí una indicación escrita para la tarea y elegí la opción más conservadora hasta recibirla. Siempre existe la alternativa de trabajar sin IA.
¿Debo mostrar toda la conversación?
Sólo si la regla lo exige y es apropiado compartirla. Evitá incluir datos personales o de terceros. Preguntá qué evidencia mínima necesita la escuela.
¿La declaración evita cualquier problema de autoría?
No. Declarar ayuda aporta transparencia, pero el uso también debe respetar la consigna y la política.
Fuentes revisadas
- UNESCO y condiciones y orientación educativa de OpenAI, revisadas el 07/09/2026.
Fuentes verificadas
- 1Guidance for generative AI in education and research
UNESCO. Necesidad de políticas coherentes, validación, privacidad, agencia humana y uso apropiado para la edad.
- 2How can educators respond to students presenting AI-generated content as their own?
OpenAI Help Center. Límites de inferir autoría mediante detectores y necesidad de considerar políticas escolares.
- 3Condiciones de uso
OpenAI. Edad, permiso adulto, responsabilidad sobre el input y revisión de exactitud.
Próximos pasos