Te dieron un cuestionario largo.
Otro para la maestra.
Y uno para que lo complete tu hijo.
Son las Escalas de Conners.
Y el informe que va a salir de ahí
va a decir mucho sobre el perfil atencional de tu hijo.
Las Escalas de Conners, Tercera Edición (Conners 3) son el instrumento de evaluación de TDAH y problemas de conducta más utilizado en el mundo para niños y adolescentes de 6 a 18 años.
No son un test que el profesional aplica al chico. Son cuestionarios que completan los padres, la maestra y, en algunos casos, el propio adolescente.
Esa información cruzada — tres perspectivas del mismo niño — es lo que hace a las Conners especialmente útiles para el diagnóstico de TDAH.
¿Qué evalúan las Escalas de Conners 3?
C. Keith Conners desarrolló la primera versión de las escalas en 1969. Las Conners 3 (2008) evalúan síntomas de TDAH e indicadores de problemas de conducta y aprendizaje en cuatro dimensiones:
- Inatención: Dificultad para sostener la atención, distractibilidad, errores por descuido, olvidarse de cosas.
- Hiperactividad/Impulsividad: Inquietud motora, dificultad para esperar, interrumpir, actuar sin pensar.
- Problemas de Aprendizaje/Ejecutivos: Dificultades en organización, planificación, memoria de trabajo, inicio de tareas.
- Escalas de Contenido adicionales: Problemas con pares, síntomas de ansiedad y depresión, conducta desafiante.
Barkley señala que el TDAH no se puede evaluar solo en el consultorio — necesita información del comportamiento en múltiples contextos reales. Las Conners operacionalizan exactamente eso.
Un solo observador no es suficiente. Las Conners recopilan lo que ven tres personas distintas en tres contextos distintos.
¿Quién completa las Conners 3?
- Conners 3-P (Parents): Lo completan los padres. 110 ítems en la versión larga, 45 en la corta. Refleja el comportamiento en casa.
- Conners 3-T (Teachers): Lo completa la maestra o docente. 115 ítems en la versión larga, 41 en la corta. Refleja el comportamiento en el aula.
- Conners 3-SR (Self-Report): Lo completa el propio niño o adolescente de 8 a 18 años. 99 ítems en la versión larga, 41 en la corta. Refleja la autopercepción.
El DSM-5-TR requiere que los síntomas de TDAH estén presentes en al menos dos contextos diferentes (habitualmente casa y escuela). Las Conners son el instrumento diseñado para recoger exactamente esa información multi-contexto.
¿Cómo se interpretan los resultados de las Conners 3?
Los resultados se expresan como puntuaciones T normativas (media 50, desviación estándar 10):
- T < 60: Rango normal.
- T 60-64: Levemente elevado. Puede ser clínicamente relevante si hay historia consistente.
- T 65-69: Moderadamente elevado. Señal significativa.
- T ≥ 70: Muy elevado. Consistente con el diagnóstico clínico de TDAH si se cumplen otros criterios.
Lo más importante: las discrepancias entre perspectivas. Un niño con T de Inatención 75 en el informe parental y T 55 en el docente puede presentar síntomas más en casa que en la escuela — o puede haber diferencia en los ambientes, no en el chico.
Las Conners no diagnostican.
Son una parte del rompecabezas.
El diagnóstico requiere las puntuaciones,
la historia clínica
y la evaluación directa.
Las tres.
Lo más importante
Las Conners 3 recogen información de padres, maestra y del propio chico para tener una imagen multi-contexto del perfil atencional. Son el instrumento de evaluación de TDAH más usado y validado.
Una puntuación elevada en las Conners no es diagnóstico de TDAH. Es una señal que, junto con la evaluación clínica completa, orienta hacia el diagnóstico.
Las discrepancias entre perspectivas son información, no contradicciones.
“El TDAH no se diagnostica con un cuestionario. Pero sin el cuestionario, el diagnóstico está incompleto.”
Entender lo que le pasa es el primer paso para ayudarlo.
Preguntas frecuentes
P:¿Cuánto tiempo toma completar las Conners 3?
R:La versión larga para padres toma 20-30 minutos. La versión corta, 10-15 minutos. La versión docente es similar. El profesional indica qué versión completar según el objetivo de la evaluación.
P:¿Pueden los padres ver el cuestionario del docente y viceversa?
R:No es habitual — la confidencialidad de cada informante es parte del protocolo. Lo que sí hace el profesional es presentar el perfil comparado en la devolución: qué ve cada uno, en qué coinciden y en qué difieren.
P:¿Si el docente no quiere completar las Conners, qué pasa?
R:La evaluación puede hacerse con solo la perspectiva parental, aunque pierde en precisión. En muchos contextos escolares, el docente completa las escalas como parte del proceso de evaluación psicopedagógica cuando los padres dan el consentimiento formal.
P:¿Las Conners sirven para evaluar TDAH en adultos?
R:Las Conners 3 son para 6-18 años. Para adultos existe el Conners Adult ADHD Rating Scales (CAARS) — un instrumento diferente diseñado específicamente para el perfil adulto. Los criterios diagnósticos también varían ligeramente para adultos.
P:¿Un T de 70 en inatención garantiza diagnóstico de TDAH?
R:No. Una puntuación elevada es consistente con TDAH, pero el diagnóstico requiere verificar que los síntomas empezaron antes de los 12 años, que están en más de un contexto, que generan deterioro funcional significativo y que no se explican mejor por otra condición (ansiedad, TEA, trauma). Las Conners son una herramienta dentro de una evaluación más amplia.
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Lic. Julieta Dorgambide · Psicopedagoga y Directora Clínica de Educa Chubi
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