La parte para usar
Observación por modalidad de lenguaje
Hoja para completar en papel o archivo local
Modalidades WIDA
Una tarea no muestra todo el lenguaje
Observá tarea y apoyo por separado en cada modalidad.
- Escuchar
- Seguir una explicación con imagen, gesto o repetición.
- Hablar
- Relatar una idea con palabras clave o preparación.
- Leer
- Encontrar idea y evidencia en el texto.
- Escribir
- Organizar una respuesta con modelo o plan.
Los Podemos ayudan a cambiar “no sabe inglés” por una conversación más precisa: qué comprende, qué expresa, en qué tarea y con qué apoyo. Usalos para preparar preguntas, no para tomar una evaluación por cuenta propia.
Matriz de observación
- Modalidad
- escuchar
- Tarea concreta
- seguir una explicación breve
- Apoyo presente
- imagen, gesto o repetición
- Pregunta para la escuela
- ¿qué cambia al retirar o cambiar el apoyo?
- Modalidad
- hablar
- Tarea concreta
- relatar o explicar una idea
- Apoyo presente
- palabras clave o tiempo de preparación
- Pregunta para la escuela
- ¿cómo se valora contenido además de forma?
- Modalidad
- leer
- Tarea concreta
- encontrar idea y evidencia
- Apoyo presente
- texto conocido o glosario
- Pregunta para la escuela
- ¿qué demanda lingüística tiene el texto?
- Modalidad
- escribir
- Tarea concreta
- organizar una respuesta
- Apoyo presente
- modelo, plan o banco de palabras
- Pregunta para la escuela
- ¿qué parte realiza de forma independiente?
| Modalidad | Tarea concreta | Apoyo presente | Pregunta para la escuela |
|---|---|---|---|
| escuchar | seguir una explicación breve | imagen, gesto o repetición | ¿qué cambia al retirar o cambiar el apoyo? |
| hablar | relatar o explicar una idea | palabras clave o tiempo de preparación | ¿cómo se valora contenido además de forma? |
| leer | encontrar idea y evidencia | texto conocido o glosario | ¿qué demanda lingüística tiene el texto? |
| escribir | organizar una respuesta | modelo, plan o banco de palabras | ¿qué parte realiza de forma independiente? |
Elegí una sola tarea por modalidad. Anotá la consigna exacta y qué ayuda estaba disponible. Comparar apoyos informa más que marcar “puede/no puede”.
Plantilla privada
Guardá el registro localmente y describí la producción sin nombre completo, escuela, audio, rostro ni documentos identificables.
Cómo usar el recurso oficial
- Elegí el cluster de grados correcto en la página de WIDA.
- Leé los ejemplos como posibilidades de planificación.
- Contrastá con una tarea real y su contexto.
- Pedí a la escuela que explique el resultado de su evaluación oficial y el apoyo que sigue.
Si el estudiante tiene una discapacidad cognitiva significativa, WIDA dispone de Alternate Can Do Descriptors. La elección no corresponde a una familia leyendo una ficha aislada; consultá al equipo educativo.
Preguntas frecuentes
¿Los descriptores dan una nota?
No. Ofrecen lenguaje para planificación y colaboración; no reemplazan la evaluación local.
¿Tengo que probar todas las modalidades el mismo día?
No. Una o dos observaciones breves, con pausa, suelen ser más claras que una batería casera.
¿Los ejemplos se cumplen igual en cada grado?
Son ejemplos dentro de clusters, no hitos rígidos ni promesas de progreso.
¿Puedo observar también en español?
Sí, como contexto para comprender recursos y demandas. No traduzcas automáticamente un resultado de una lengua a otra.
Fuentes revisadas
- WIDA Can Do Descriptors y Alternate Can Do Descriptors, revisados el 27/08/2026.
Fuentes verificadas
- 1Can Do Descriptors
WIDA. Propósitos, modalidades y clusters de Los Podemos.
- 2Alternate Can Do Descriptors
WIDA. Recurso alternativo para multilingual learners con discapacidades cognitivas significativas.
Próximos pasos