"En mi época nadie tenía dislexia y todos aprendimos a leer."
"Le están poniendo una etiqueta al nene."
"Lo que necesita es más disciplina, no más psicólogas."
Los abuelos lo dicen con amor.
Pero el impacto en el niño — y en vos — es real.
La familia extensa puede ser un recurso enorme cuando un niño tiene dislexia. O puede ser una fuente de conflicto que agota la energía que los padres necesitan para sostener el proceso.
Cuando los abuelos niegan el diagnóstico, no es solo una diferencia de opinión. Es una presión que se filtra hasta el niño — que empieza a recibir mensajes contradictorios sobre lo que le pasa.
Esta guía es para navegarlo sin romper la familia y sin sacrificar al niño en el proceso.
¿Por qué los abuelos suelen negar la dislexia?
No es mala voluntad. Es contexto generacional.
Cuando los abuelos de hoy eran niños o jóvenes adultos, la dislexia no existía como categoría diagnóstica conocida. Los niños que la tenían eran descritos como "lentos", "vagos", "poco aplicados" — y muchos de ellos lo creyeron de sí mismos toda la vida.
Algunos de los abuelos que niegan el diagnóstico del nieto son ellos mismos disléxicos sin saberlo. Y reconocerlo implicaría reinterpretar toda su historia escolar.
A veces el que más niega la dislexia del nieto es el abuelo que la tuvo sin nombre.
Galaburda (1993) documentó que la dislexia tiene un componente hereditario significativo. Si en la familia no hay historia de diagnóstico, no es porque no haya dislexia — es porque antes no se nombraba.
¿Qué daño puede hacer la negación de los abuelos?
El impacto más directo es sobre el niño. Cuando el abuelo dice en su presencia "esto es un cuento" o "antes no existía esto", el niño recibe un mensaje devastador:
- "Lo que me pasa no es real"
- "Mis padres están exagerando"
- "Capaz que en realidad soy vago"
- "No puedo confiar en lo que me dicen"
Ese tipo de mensajes contradictorios erosionan la narrativa de identidad que el niño está construyendo alrededor de su diagnóstico. Y hace mucho más difícil que acepte y use las herramientas que se le dan.
El niño ya tiene suficiente con entender lo que le pasa.
No necesita además tener que defender su propio diagnóstico
en la mesa de los domingos.
¿Cómo hablar con los abuelos sin que se conviertan en un conflicto?
La estrategia no es convencerlos con ciencia. La estrategia es moverlos de la discusión teórica al plano concreto del nieto que quieren.
Empezá desde el amor compartido: 'Sé que querés lo mejor para él, igual que nosotros.'
Evitá el debate teórico sobre si 'la dislexia existe'. Pasá al concreto: 'Lo que vemos es que le cuesta la lectura y estamos buscando ayudarlo.'
Pedí una conducta específica, no un cambio de creencia: 'No necesito que creas en el diagnóstico. Solo te pido que no lo digas delante de él.'
Si la psicopedagoga puede hablar con los abuelos, esa conversación suele ser más efectiva que la de los padres.
Marcá un límite claro sobre lo que no es aceptable delante del niño.
Shaywitz (2003) es clara sobre el rol del entorno familiar en el proceso de los niños con dislexia: el soporte emocional consistente en todos los contextos es uno de los predictores más sólidos de buena evolución. Los mensajes contradictorios generan daño real.
No necesitás que los abuelos crean en la dislexia. Necesitás que cuiden al niño mientras no creen.
¿Qué podés decirles que suele funcionar?
Algunas frases que en consulta veo que abren más que cierran:
- "Puede que tengas razón de que antes no se llamaba así. Pero lo que vivía ese nene de antes era lo mismo que vive él ahora."
- "No le estamos poniendo una etiqueta para limitarlo — es para darle herramientas."
- "Lo que más necesita de vos es que lo veas capaz. Eso sí podés dárselo."
- "El diagnóstico nos ayuda a pedir cosas en la escuela que sin él no nos dan."
Lo más importante
Los abuelos que niegan el diagnóstico no son el enemigo. Son personas de otra generación que no tuvieron acceso a este conocimiento.
El objetivo no es cambiar su creencia. Es proteger al niño de los mensajes que erosionan su proceso.
Y si los podés sumar al equipo — aunque sea parcialmente —, la diferencia que hacen es enorme.
“Un abuelo que no cree en la dislexia pero sí cree en el nieto puede hacer mucho bien igual.”
Entender lo que le pasa es el primer paso para ayudarlo.
Preguntas frecuentes
P:¿Debo obligar a los abuelos a aceptar el diagnóstico?
R:No podés obligarlos a creer algo. Sí podés establecer límites claros sobre qué se dice delante del niño. La creencia interna de los abuelos es secundaria — lo que importa es la conducta frente al nieto.
P:¿Qué hago si el abuelo le dice al niño que 'la dislexia no existe'?
R:Hablar con el niño después, en privado, de forma directa: 'El abuelo lo dice con amor, pero los especialistas que te evaluaron son los que saben cómo funciona tu cerebro. Tu diagnóstico es real.' No dejarlo sin respuesta.
P:¿Puede un abuelo tener dislexia sin saberlo?
R:Es muy probable en casos de negación fuerte. La dislexia es hereditaria y no siempre se diagnosticó en generaciones anteriores. Si el abuelo tuvo dificultades lectoras en la escuela, es posible que comparta la misma base neurobiológica que el nieto.
P:¿Tiene sentido incluir a los abuelos en sesiones con la psicopedagoga?
R:Sí, si hay disposición de su parte. Escuchar la explicación de una profesional directamente suele ser más efectivo que escucharla de los hijos. Si la psicopedagoga lo puede hacer, vale intentarlo.
P:¿Y si la presión de los abuelos afecta la crianza de forma significativa?
R:Es una señal para hablar con la psicopedagoga sobre cómo gestionar el entorno familiar, y si el conflicto es muy intenso, con un psicólogo de familia. La dislexia impacta a toda la familia — y a veces el sistema necesita apoyo más allá del niño.
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Lic. Julieta Dorgambide · Psicopedagoga y Directora Clínica de Educa Chubi
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